你的孩子一直都很聪明和好奇,但自从他上了中学,他的动机就急剧下降。你已经没有动力让他做作业了。要让他读书需要一笔彻底的贿赂。

贝蒂·考德威尔我的风格是什么?拖延青少年的测试和研究秘诀,与那些正在努力向中学过渡的孩子和家长合作,在那里孩子们应该负责自己的学习。他们必须管理好几位老师的家庭作业,为考试而学习,并跟踪项目。

考德威尔说:“中学有这么多的变化。”。“孩子们需要时间才能找到方向。”

考德威尔认为,让孩子走上学术独立之路的关键是让她了解自己的学习风格。有了这些知识,她可以根据自己的学习风格安排自己的一天,完成家庭作业和学习。

寻找最佳学习时间

考德威尔说,许多在中学学习中苦苦挣扎的孩子在与右脑相关的领域都很强,比如创造力和人际关系。这些孩子的左脑素质往往较弱,如结构和组织。左脑者使用文字,右脑者喜欢意象。左脑喜欢有精确、正确答案的问题。右脑在有细微差别的灰色区域更为舒适,在这个区域可以应用多种答案。

喜欢右脑的孩子经常被告知他们测试不好。考德威尔说,这是一个神话。“我教他们调整学习方式,知道什么时候做以及如何做。”

例如,家长可能希望孩子放学后马上做作业,但右脑导向的学生可能会因为有条理的学校生活而精疲力竭,需要时间在家放松、在外面玩耍或从事创造性活动。如果允许他晚上做作业,他在学校和考试中可能会做得更好。

不幸的是,中学生是拖拉高手,总是低估了家庭作业所需的时间。他们常常熬夜太晚,急急忙忙地完成任务,并被压力压得喘不过气来。

家长可以要求孩子们在晚饭后立即开始做家庭作业,从而有助于防止可怕的通宵。

如果一个右脑孩子一次又一次地熬夜做死记硬背的数学题,他可能会更好地勾画出数学题并尝试将其形象化。家长可以通过使用有形物体来演示数学概念来提供帮助。

有时,右脑儿童可以得到老师的批准,以不同的形式展示自己的知识。例如,他可能会制作PowerPoint演示文稿,而不是写论文。

让孩子们负责

长期项目应该有利于右脑儿童,他们倾向于享受社会互动,并与同学一起合作。相反,学生们往往会等到前一天晚上,从而使他们的项目脱轨。这往往以父母和孩子之间的斗争而告终。

家长可以充当孩子的“外部左脑”,帮助她组织项目,以一种似乎易于管理的方式进行分解,并检查以确保她走上正轨。

不过,目标是让孩子们自己负责计划。考德威尔说:“孩子们很高兴知道他们是如何以及为什么这样学习的。”。“这不是赤字问题。左脑可以发育。”

六年级的孩子就可以学会把右脑移开,并坚持让左脑负责足够长的时间来完成作业。然后,他们可以恢复右脑。重要的是,孩子们要知道,他们的父母不希望他们完全抛弃自己的创造力和直觉。

有了自知之明,中学生可以找到学习的方法,处理长课文,按时完成家庭作业。家长可以建议孩子分块学习,孩子可以决定每个块的长度。家长可能还需要帮助中学生在课间休息后恢复学习。考德威尔警告说:“不要让休息时间延长到一个小时。”。“他们仍然是中学生。”

腾出时间放松

家长还可以帮助中学生思考他们在活动上花了多少时间。考德威尔让学生们写下他们典型的一天,看看这一天有多忙。“有空闲时间吗?有闲逛的时间吗?”她说。如果没有,这可能就是为什么他们的孩子没有完成学业的原因。

考德威尔让学生写下他们理想的时间表,包括他们喜欢的只是为了放松的活动,比如玩电子游戏和看电视。“他们总是有比时间更多的选择。”

父母可以帮助他们的孩子在活动中做出艰难的选择,这些活动会给孩子留下足够的时间来完成学业,让他们感到心寒。考德威尔建议:“教孩子们牢记自己,满足自己的放松需求。”。