你儿子的老师刚打电话来。他上课不专心,成绩开始显现出来。他很难集中精力学习一天的课程,而且很有破坏性。此外,他还经历了一次崩溃,这种情况已经发生了不止一次。

是多动症吗?

这些行为可能是儿童发育的正常部分,也可能是由注意力缺陷/多动障碍引起的。根据美国精神病学协会的数据,美国大约有3%到7%的儿童患有多动症,男孩被诊断为多动症的频率是女孩的三倍。如果你怀疑你的孩子患有多动症,不要担心。需要进行评估以确定您的孩子是否患有ADHD;如果他这样做了,他仍然可以在学校和生活中做得像孩子一样好。

多动症可以表现为多动症和冲动症、注意力不集中症,或两者的结合。一般情况下,多动症症状会在7岁时出现,但家长往往无法将孩子的行为视为不寻常,因为他们没有将其与其他孩子的行为进行比较。这就是为什么大多数诊断都是在开学后做出的,当老师观察孩子与同学之间的行为时,可能会建议专业人士对他进行评估。

多动症与控制执行功能的大脑区域受损有关,如记忆和解决问题。症状可能包括:

  • 无法保留信息
  • 组织混乱
  • 难以建立或使用目标来指导行为
  • 难以从一项脑力任务过渡到另一项脑力任务

许多患有多动症的孩子有着难以控制的情绪,经常会因任务或情况而感到沮丧。多动症儿童的大脑可能会增强冲动或过度刺激其对视觉、声音或触觉的反应。未经诊断的儿童经常在学校落后,可能会觉得自己是失败者。

亚特兰大地区教育顾问琼·蒂奇(JoanTeach)说,即使是最聪明的多动症儿童,学校也未必总是有意义的。琼·蒂奇曾担任过50年的特殊教育教师。由于多动症儿童注意力不集中,蒂奇说,“他们可能会错过中间、开始和结束。”

如果你的孩子有多动症症状并且在学校里挣扎,第一步是通过公立学校系统或通过专门诊断多动症的私人机构寻求评估。评估将包括审查您孩子的社会和学术史、体检、心理评估以及精神或神经评估。评估人员会希望与您的孩子、他的老师、他的私人医生以及您交谈。您的孩子可能会被要求进行基于计算机或操纵的测试。

在学校获得帮助

对于一些被诊断为多动症的儿童来说,他们需要做的就是学习引导注意力和精力的策略。当医生开药时,其他人会看到改善。但有些孩子需要额外的帮助。

根据ADHD对您孩子的影响程度,他可能会在以下两种情况下接受服务《美国康复法案》第504节或者《残疾人教育法》. 第504节和IDEA都要求教育工作者与家长合作,制定学校如何满足学生教育需求的计划。

根据第504条,患有ADHD的学生被确定为严重限制主要生活活动,如学习,可以从学校获得教室住宿或其他服务。学区第504节协调员与学校和家长合作,以满足学生的需求。第504节所涵盖的学生通常留在他们的常规课堂环境中。

IDEA要求学校通过提供特殊教育服务来容纳教育残疾学生。IDEA涵盖的学生可能会留在同一间教室,被安排在特殊教育教室,或者被拉出来接受一对一的教学。

一些典型的教室设施包括一套额外的课本供家庭使用;修改作业;更多的测试时间或更安静的区域进行测试;增加书面作业的计算机使用;加强对家庭作业的监督;更加重视时间管理技能;社会互动和行为计划;备用座位安排;以及使用录音带、计算器或PDA等工具。

为符合特殊教育服务条件的儿童制定的计划被称为个别化教育方案. IEP将列出您孩子的教育需求和目标,并确定满足这些需求所需的服务。IEP团队应包括您孩子的老师;学校指导或心理健康顾问或心理学家;言语、语言或职业治疗师;特殊教育教师;和你。因为药物治疗通常是ADHD的主要治疗方法,所以您孩子的私人医生和学校护士也应该保持联系。

为了确保您的孩子获得所需的服务,您应该与孩子的老师和IEP团队建立持续和积极的伙伴关系。田纳西州查塔努加附近的一所私立学校巴赫曼学院(Bachman Academy)教务主任艾琳·卡德(EileenCard)表示,因为你最了解你的孩子,团队与你之间的沟通是合作关系成功的关键。为了准备IEP会议,Card建议你在会议前仔细阅读过程,写下问题,并带上录音机来捕捉可能会错过的信息。

卡片建议家长在签署前第二天带回家一份文件副本并阅读。她说:“IEP会议进展相当快,你认为最重要的东西可能在文件中被无意中遗漏了。”。

Card说,请记住,即使您的孩子患有多动症是通过药物治疗来控制的,他也可能需要补上诊断前错过的社交、情感和学术学习。家长可以考虑采取暑期学校、额外的补习班或家教等措施来帮助弥补这些损失。

在家里,你应该鼓励孩子用任务列表、日历和其他工具保持条理;提供辅导或辅导帮助;鼓励健康饮食,多运动和睡眠;并制定有助于孩子在家和学校管理ADHD的常规。所有这些行动都应与IEP协同工作。

被诊断为多动症的学生可能很容易感到厌烦,当缺乏刺激时,他们会找到娱乐自己的方式。家长可以与老师一起建议额外的动手活动,以免孩子分心。总的来说,作为家长,你的主要目标是确保你孩子的学业负担能让他积极学习和受到刺激,但不要过度到妨碍他成功的程度。

ADHD的诊断并不意味着你的孩子总是在学业上挣扎。即使是那些需要额外帮助或特殊考虑的学生也能像他们的同学一样成功。家长发挥着关键作用,他们监控孩子的进步,并与老师合作,确保孩子的学习问题得到解决,让他在学校里得到所需的东西。


有关ADHD的更多信息

查德
一个国家资源中心,为患有多动症的成人和儿童以及与他们一起工作的专业人员提供服务。

国家心理健康研究所
美国国立卫生研究院的一个机构,处理全世界成年人和儿童的心理健康问题。

注意力缺陷障碍协会
一个致力于为患有ADHD的成年人提供支持和资源的组织。

美国精神病学协会
提供有关精神障碍的资源和支持材料,包括ADHD。

美国儿童和青少年精神病学会
为家庭和专业人士提供关于心理、行为和发育障碍的研究和信息。