作为父母,我们希望我们的孩子在学校中有动力做自己的最佳工作。我们知道良好的成绩和艰苦的工作打开大门,以便更多的机会,因此我们在情感上投资了孩子的努力。但是,当孩子拒绝拼写列表,避免数学事实或似乎无法组织自己时,会发生什么?动机是一个湿滑的想法,可以在孩子和父母之间造成力量斗争。成年人可能没有认识到的是,孩子经常是有动力的,而不是与父母相同的事情。这是专家对动机的评价,也是帮助您的孩子在学校中发挥潜力的提示。

了解儿童的发展

小孩子,孩子们通常开始对学校充满热情。小学教室是新的,令人兴奋的,小孩子在认可方面蓬勃发展,因此从老师那里获得良好的印记,父母的赞美可以激励他们。孩子们仍然需要帮助养成成功的习惯,但是,建立家庭作业的结构和学校成功是关键。

如果您的孩子表现出低的热情,则可能与遗传学有关。一项新的研究发现,遗传学在学校动机围绕人格差异中发挥了作用。差异的40%至50%可以追溯到父母的继承。这并不意味着父母不应该鼓励,但这可能有助于牢记这些信息。

在中学时,学生具有更多内在或内部动机的能力。但是研究表明,该年龄段的学校的动机减弱,部分原因是教学变得更加基于讲座。在10名小学生中,有学校。在中学时,订婚量减少到六名10名学生,而在高中,有4名学生在10岁时。即使孩子们是成功的学生,他们的动力也可能下降。不太成功的学生可能会退房。

知道执行功能的作用

有些孩子是自然组织的,并且毫不费力地弄清楚有效学习的正确方法。其他人则分散,不知道如何分解他们的作业。执行功能技能也有助于调节情绪,注意力跨度和毅力,居住在大脑的额叶皮层中,直到人们20多岁甚至30多岁时,该技能才能达到成熟。对于某些孩子来说,这可能是一条漫长的道路。

中学是一个棘手的过渡。即使是最有条理的孩子,也可能在管理多个教室,一个储物柜和更苛刻的学业方面挣扎。这不是退后一步的时候。此外,教育顾问和心理治疗师,《父母剧本》的作者罗素·海肯(Russell Hyken)说,此外,通过谈论改变班级的困难来“正常化”新体验。问您的孩子:“您的感觉如何?这对我来说很难。”

确定您的期望

很容易陷入相信孩子们能够做到更多的事情(我们中的我们做到这一点)并建立负面互动的心态。Dolin说:“我们认为我们的动力水平应该是孩子的动力水平,但这并非如此。”“当孩子们没有自然而然地对他们不感兴趣的事情时,动机效果最好。”

也很容易相信,当孩子们忘记,不跟随或分心时,他们根本不在乎。但是请记住,这些技能是发展的。如果学生患有身份不明的学习障碍或落后于艰难的学者,他需要您的帮助,可能不会意识到或不想承认。Dolin建议以积极的互动为目标,即使您的孩子使您发疯。将五便士放在口袋里,当您抓住孩子努力或表现出良好的行为时,将一分钱移到另一个口袋里。您会知道您在白天积极认识到您的孩子。

成功的提示

父母一直问多林,他们如何激励孩子。她说:“没有任何切换可以真正激励您的孩子,但是您可以使环境成熟。”这是她和Hyken的建议。

做一个好听的人。动力低下的孩子很容易感到沮丧,因此承认特定的家庭作业问题很困难,这很有帮助。他们会感到听到,并且更有可能重回正轨。Hyken说,如果孩子避免做作业,重要的是要找出为什么而不是施加惩罚。可能是孩子只是疲倦或不了解任务,或者可能表明一个更深层次的问题,例如情绪障碍或学习障碍。

创建结构。对于初学者,请确保您的孩子在学校和作业之间有所休息,理想情况下可以进行20分钟的有氧运动。然后建立完成家庭作业的结构。对于年幼的孩子来说,如果父母加入自己的“工作”,例如平衡支票簿,这可能会有所帮助。

允许设置最佳。坐在餐桌桌上对许多孩子不起作用。实际上,坐着会乏味注意力。有些孩子会想站在柜台上或坐在球椅上以吸引核心肌肉并增加注意力,而另一些孩子可能想与客厅沙发上的膝盖桌一起工作。(看 ”不常见的作业建议”有关将孩子与理想的家庭作业环境相匹配的更多提示。)

限制屏幕时间。Dolin建议限制屏幕的访问,直到晚上的一定时间,这样孩子们就不会急于完成视频游戏或平板电脑。智能手机可能很棘手;许多中学生使用它们在线访问家庭作业,或与朋友交流有关作业的交流。尽最大努力确保他们不会愚蠢。

尼克斯力量挣扎。如果一个沮丧的孩子继续前进,请承认功课很难,但不要进一步参与。告诉他在他准备好时给你买,然后离开房间。当他处于这种状态时,“您将无法说任何正确的话,他会竭尽全力为您提供帮助。”尝试保持中立。

避免惩罚。判给惩罚使您的孩子对抗您,并在您希望她投入努力时可以准确地减少动力。但是,如果屏幕干扰作业,则可以暂停或延迟特权,例如将屏幕时间限制在周末。考虑将其作为家庭规则。

允许自然后果。如果一个孩子拖延,请对作业进行时间限制,并让她未完成工作上学。大多数孩子都想为老师完成工作,并将时间限制视为负面的。通常,这种策略将花费大约三天才能生效。其他自然后果可能是低级或让孩子的老师与孩子交谈。如果孩子不在乎完成作业,那么抑郁症或反对行为等另一个问题可能正在起作用。取得更多帮助。

确定斗争的类型。作业的某些方面可能很困难,但是孩子可以从挣扎中受益。但是,如果他感觉太远了,看不到前进的道路,他可能处于“破坏性斗争”模式。自然后果会适得其反,是时候与老师见面了。

庆祝成功。为了灌输积极的感觉,请指出庆祝改进,努力以及在某些情况下为大型项目的好成绩。甚至大孩子也喜欢父母的认可。Hyken建议将庆祝活动保持低调和以家庭为中心,例如在最喜欢的汉堡店里共度时光。

远景。尝试重新构想您的期望,并认识到您的孩子可能不会像您一样受到动力。根据他的条款定义成功,例如某个主题的改进。指出他对广告叮当声的敏锐记忆,或称赞他在Xbox上演奏时的分析性。


奖励与否

研究表明,奖励儿童会减少内在动机。但是对于一个积极进取的学生来说,奖励可能会开始成功。牢记的提示:

跳过支付成绩。学期太长了,步骤太复杂了,无法持续努力。

设定特定目标。确定一两个,例如完成家庭作业或每天上课以获得可实现的结果。

制定成功。帮助制定例程。缩减活动;设置问责图;为经常被遗忘的学校物品创建系统。

提供经验作为激励措施。考虑一下您的孩子的价值观 - 选择晚餐菜单?与爸爸一起骑自行车? - 给那个而不是金钱或小饰品。